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考纲分析:高考语文
http://www.iyaxin.com   2013-03-13 16:57:24    来源: 晨报    点击查看网友评论>>

    2013年是我区继全面推行课程改革、实行新课程标准后的第三年高考;新课程的理念,必将继续在新高考中得以体现。 2013年语文高考考纲与2012年新课标高考语文大纲保持一致,没有变化。这表明,高考语文试题将继续保持平稳态势,这种稳定有利于教师对新课标高考精神的理解和领会,从而有效地指导复习备考。

    但是,新课标高考考纲中的几个能体现新课标高考精神的关键点还是要引起广大教师和考生的高度重视;新课标指导下的2013年新疆维吾尔自治区高考语文第一次适应性检测的分析结果也表明,许多教师和学生对于新课标的高考精神的认识和理解还有待进一步提高和加强。

    一、注意形制特点,抓住核心内容。

    语文课标卷分为第I卷阅读题和第II卷表达题,第I卷又分为甲必考题和乙选考题两部分,其中现代文阅读、古代诗文阅读属必考部分,文学类文本阅读和实用类文本阅读为选考内容。题目依次为现代文阅读、古代诗文阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读、语言文字运用和写作6道大题18个小题。这种形制表明阅读和表达成为语文考查的主要内容。而从适应性检测结果看,备考中重点内容的训练还需加强。

    二、重视议论文阅读,提升整体把握能力。

    现代文阅读中要求“阅读一般论述类文章”,重点考查理解和分析综合能力。从历年课标卷看,其选文多为社会科学类的文艺论文,2012年则又侧重考查自然科学类的议论文章,无论哪一类文章,其专业意味都很浓厚,有较大的阅读难度和深度。后期复习不仅要多阅读文学、历史、文化、教育等方面的文章,还要关注自然科技类的文章,更要根据议论文的特点,整体感知、把握论点、梳理脉络、理解观点句与阐述语之间的关系,进而注意比较选项和原文信息句的表述语言和本质的变化与差异。

    三、重视语言文字运用,强化熟练有效表达。

    考纲中“语言文字运用”一项明确要求“正确、熟练、有效地运用语言文字”,且能力层级为E级。这部分题目的成功与否直接影响学生的考试心理及总成绩,因此要将正确使用词语(包括熟语)、辨析并修改病句、连贯排序、补写语句、仿写修辞等基本考点作为训练强化的重点之一,以提升有效熟练表达的能力。四、增强文体意识,重视特定文体的训练。

    新课标考纲将“自选文体”的写作要求改为“明确文体”,这一重大变动虽历经两年,却至今未引起广大教师和考生的高度关注,故此再度重申。在自治区第一次适应性检测中写“四不像”文章的大有人在,这直接影响了作文的得分,因此师生都要重视加强特定文体的训练。

    五、适应选做题目,重视阅读鉴赏能力的提升。

    选做题部分分文学类文本阅读和实用类文本阅读,二者任选其一。虽然文学类文本包括小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁,但课标卷的试题基本是小说阅读;虽然实用类文本是指传记、新闻、报告、科普文章等文体,但实际考查仍以中外人物传记为主。从自治区第一次适应性检测情况来看,选做传记的同学居多数,但其普遍问题是对文本内容的整体理解把握和概括作答的能力明显不足,存有从文章中摘抄文句凑答案的侥幸心理;而小说阅读中对人物性格有理解却不能准确概括和表达,缺乏对特定文体文本的基本特征的准确把握能力和答题技巧。为此要重视提升考生的阅读感知和鉴赏表达能力。

    六、关注考查走向,真正深入探究。

    选做题中的“探究”题能力层级要求是F,可见考纲对阅读鉴赏中的探究能力要求是较高的,而近年探究题的相对开放使得考生在“真正地深入地”探究上下的功夫太少。从适应性检测结果看,学生答题时浮于表面、流于形式,不能深入理解文本形成观点,不能条分缕析表达看法,不会从不同角度、不同层面上进行有质量的探究,得分较低。因此教师要深入研读考纲,加强具体指导,以求提高探究题目的解答水平。

    □复习建议

    新疆维吾尔自治区高考语文模拟命题组谨对我区2013届高考语文备考工作的几个重难点问题提出一些建议。

    一、论述类文本阅读要着力于重难点的突破。 论述类文本阅读的特点是观点新颖、立论深刻、条理清晰、关键语句显豁,但因其关注新领域、新问题,体现新理念、新思维而增加了阅读和理解的难度。所以训练的基本点是对全文的总体把握和整体理解,重点是把握作者的观点和态度,难点是准确理解概念,梳理观点和材料之间的关系。此题为高考的第一道试题,其顺利与否对于整个高考至关重要,一定要重视训练,熟练答题。二、语言文字表达应用,要常抓不懈提升能力。

    此部分在实际考查中集中于“正确使用词语(包括熟语)”“辨析并修改病句”两个基本能力的考点上,和“扩展语句,压缩语段”“选用、仿用、变换句式”“正确运用常见的修辞手法”“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”等“表达应用”能力的考查上,因此,师生可集中精力加强训练,从而提高语言文字的运用能力。

    三、文章写作要更多关注现实,传达鲜活感受。

    新考纲明确要求“能写论述类、实用类和文学类文章”。这意味着平时训练中首先要了解各种文体的特征及其行文规范;其次考场上要具有文体意识,切忌写成“四不像”文或故意标新立异。教师指导训练时应注重以下几点:1、既要关心个人品德的修养,又要关注国家民族的历史传统和变化;2、既要有扎实的知识功底,又要具备解决实际问题的综合能力;3、抛弃埋头苦读、深陷题海的偏狭的学习方式,走出书本,放眼窗外,关注现实的发展变化,传达生活的鲜活感悟。

    四、选做题要注重文体特征,形成答题思路。

    选做题体现了新课程为考生提供更大选择性的理念。小说和人物传记的阅读技巧平时要注意积累经验,形成一定的答题思路。如传记的传主一般是现当代各领域的杰出人物,选文特点是文风朴实、条理清晰、重点突出传主的二三性格特点。阅读时通过找出全文主旨句、各段中心句和衔接过渡句,梳理全文线索,即可把握人物主要特点及其成就思想等,最后以原文重点语句为基础进行答案的整合和概括。

    五、探究类试题要深入解读,抓住要害答题。

    做高考探究类试题,考生要对作品进行深入的解读,不断提升自己的理解能力;同时还要根据探究题目的要求,抓住要害,准确而又深度地进行探究;最后按照题目要求有条理地解说或阐述。

(记者 沈祖啸)

 
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